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Heisenberg Kindergarten 海森堡赣马幼儿园 一所会呼吸的幼儿园观察、解读、支持——教师跟进式观察与评价为深入贯彻《幼儿园保
观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段,写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道,同时也是幼儿教师更好
guan cha shi you er jiao shi zou jin you er xin ling de zhu yao shou duan , xie hao you er yuan guan cha ji lu shi you er jiao shi fen xi you er xing wei bei hou yuan yin de yi tiao tong dao , tong shi ye shi you er jiao shi geng hao . . .
开放的日记式或轶事性记录 该记录方式在局部观察、随机观察中经常使用,类似于日记或记叙文.这种记录常常是一种个案研究常规性、长期性和连续性记录表格 该表格常用于分方面记录个案幼儿的发展情况、园务制度和班级规范等成文条款的执行情况、各个环节活动的整体概况、主题(问题)性、阶段性和连续性记录表格 教师为解决特定的问题,常常需要在采取具体的措施之前进行一定的调查和了解
幼儿园种植活动观察与指导要点户外种植活动主要是指在幼儿园种植园地进行的一系列植物管理与科学探究活动,包括播种、移植、间
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园所介绍江苏省常州市银河幼儿园(课程游戏化、观察特色)常州市新北区银河幼儿园创办于2000年6月,建园以来,幼儿园遵循教育
聚焦观察·读懂儿童武进区戴溪幼儿园观察案例评比孩子有一百种语言,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式,在爱、冒险、
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幼儿观察评价,是近几年我国幼儿园教师们十分关注的一个话题,也是教师工作的重中之重.观察评价能力是幼儿教师专业能力的重要
读懂幼儿·新塍幼儿园观察量表设计研讨活动·始于观察追随孩子脚步,捕捉孩子兴趣,尊重孩子个体差异,在支持孩子探索与发现中
— 绿都万和城幼儿园观察组教研活动 — 行为观察是了解儿童,开展教育教学的有效途径,支持儿童可持续发展,观察解读是基础.本
在幼儿园,观察是老师了解孩子最直接的方式,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“教师要成为幼儿的观察者、指导者、合
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